Esta semana hemos trabajado en dos de las tres dimensiones que caracterizan el denominado bienestar digital, su dimensión física y su dimensión psíquica. Hemos aprendido pautas de ayuda para fomentar la reflexión sobre un uso equilibrado de la tecnología así como a emplear la netiqueta o normas sociales para ayudarnos a establecer una comunicación positiva en la red. También nos hemos detenido en revisar algunas situaciones que pueden poner en riesgo el bienestar del alumnado desde la perspectiva docente.

Los objetivos de esta unidad los hemos reforzado en Twitter, ofreciendo información (mediante nuestro hashtag #SeguDig) centrada en los riesgos físicos y mentales de uso del móvil, acercando datos estadísticos recientes y publicaciones donde se han enumerado las enfermedades asociadas con el consumo ¿excesivo? de dispositivos móviles por niños, niñas y adolescentes.

"El 98% de los niños y niñas de entre 10 y 15 años utilizan Internet de manera habitual

👉El uso de las #tecnologías por los #menores en #España [Febrero 2022] vía @ONTSI

[imagen de portada del informe: El uso de las tecnologías por los menores en España. ONTSI]

En el reto propuesto de esta unidad, las y los participantes del MOOC han tenido que elaborar una propuesta de actuación para reflexionar y promover el bienestar digital donde han incluido un ejemplo de aplicación real. Las evidencias que han enviado, reflejan un conjunto de buenos hábitos e interesantes propuestas para debatir en el aula. Además, también se recogen sugerencias de configuración que algunas aplicaciones han puesto en marcha para sumarse a la gestión del tiempo digital que las personas emplean en ellas.

Si ya nos acompañas en #SeguDIG puedes consultar las propuestas recibidas desde el apartado Evidencias.

Únete en Educar en seguridad y privacidad digital (1ª Edición) y acompáñanos en #SeguDIG.

Carlos Parada

Facilitador del MOOC